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“聚焦學科素養 構建思維課堂” 首頁-教學科研

上好每一節課,教好每一個學生,是我們每位教師兼負的時代使命。教育信息化的浪潮,推動著學校教育生態的變革,課堂教學結構的優化,人才培養方式的創新。

教育的根基在于課堂,為進一步開展課堂教學研討,助力教師專業發展,11月14日我校聯合湖南省長郡中學、江西省九江市第一中學,舉辦了一場以“聚焦學科素養·構建思維課堂”為主題的教學開放日教學研討活動,11月23日英語、化學、歷史三個學科前往湖南長郡中學參與三省同課異構活動,11月30日數學、生物、政治三個學科參與華師附中同課異構活動。學校各學科以優質特色的課堂教學展示了廣雅人風采,向廣雅130周年校慶獻禮,共同推進了我校課程改革進程的發展和教學質量的優化提升,共同探討了核心素養理念下課堂教學改革之路,促進了學生、教師和學校協同優質發展。

省際名師同課異構,聚焦學科素養研討

依據課程標準及教材特點,我校與湖南長郡中學、江西九江一中、華南師大附中、湖南師大附中、華東師大二附中的語文、數學、物理、英語、化學、歷史、生物、政治27位老師通過同課異構的方式,運用不同的方法進行構思、設計,采用不同的切入點、不同的教學策略,充分展示了教師個人教學教育能力的優勢和科學思維的特質,都在聚焦自主高效課堂、培養學生核心素養方面作出了很好的示范,為聽課老師展現了風格迥異,精彩絕倫的課程。教學構思異中存同,同中求異,引發了現場數百名聽課老師的研究和深思,體現了同課異構的價值。

同課異構后,高校教授、省市教研員、正高級教師、特級教師等評課專家分別對本學科課堂從不同角度進行了細致點評和指導,并就教學過程中如何落實“四個基本六個核心素養”作了詳細的解讀。

11月14日·廣雅中學主場

語文同課異構——《基于語文核心素養的整本書閱讀導讀課》

數學同課異構——《方程的根與函數的零點》

物理同課異構——《多用電表的原理》

11月23日·長郡中學主場

英語同課異構——《讀寫教學》

化學同課異構——《金屬的電化學腐蝕與防護》

歷史同課異構——《辛亥革命》

11月30日·華師附中主場

數學同課異構——《解析幾何的最值問題》

生物同課異構——《其他植物激素》

政治同課異構——《市場配置資源》

特色教學研討,共筑思維課堂

本次開放日除了同課異構外,還精心準備了7節多元互動課堂教學展示,兄弟學校教師同行觀摩交流,共同研討學科特色教學,充分展示了新課標新高考背景下,我校學科特色教學的實施成果和思維課堂的構建情況。課后,活動組織大學教授、省市教研院、正高級教師等專家對課堂教學進行了點評,上課教師與聽課老師進行了交流反思,進一步提高了教師的課堂教學能力。

來自華南師范大學、廣東省教育研究院、廣州市教育研究院以及省內各地市重點中學近千名教育同行參與了本次活動。

生物——《物質跨膜運輸的實例》

葉冬蕾老師充分利用實驗室數碼顯微鏡的優勢,將實驗探究與理論學習融合在一節課中,從學生日常生活入手逐層分析,以學生實時結果進行分析,引導學生在解釋現象的過程中探求原理,讓學生從實踐中去解決實際問題。本次示范課堂結構設計巧妙,在教學過程中充分體現生物學核心素養。

政治——《儲蓄存款和商業銀行》

張道風老師對新課標、核心素養深刻的體會,對教材理解的高度、深度和廣度,讓同行們深深嘆服!這節課整合了教材,講了利率的計算、利率的確定、利率的運用、利率的影響等內容,張教師扎實的專業功底、立足于國內國際寬闊的視野,超高的課堂駕駛能力,基于生活結構化的真實素材,有效地調動學生的思維。

地理——《常見天氣系統》

王世鋒老師用“秋褲”導入新課,讓學生充分了解到課題與生活的關系;讓學生在課前預習,動手做鋒面模型,課堂展示并解說,加深學生對重點知識的深度學習,同時有效提高學生實踐力;巧妙利用學生或教師自身進行角色扮演,充分利用肢體語言講解冷、暖鋒的差別;無縫切入《水滸傳》、《駱駝祥子》等傳統文學或者著名詩詞中的地理元素進行分析……這節課,學生在師生、生生互動中學習,在實踐中提升素養,在問題中提升能力。

專家評價這是一節“活”的地理課堂,有新穎靈“活”的教學方式,教師眼里有“活”,學生手里有“活”。

信息——《數組的應用》

梁佳佳老師以設計及制作登錄網頁為學習任務,精心設計分層任務,引導學生對任務進行“分步實現、逐步求精”的管理與實現,較好地培養了學生“自覺、主動地尋求恰當方式獲取信息與處理信息”的信息意識和處理能力,使學生對利用計算機解決問題的過程與方法有較深刻的理解。

通用——《西方設計史選講》

黃山老師以西方古代、近代、現代的設計代表作品為例,介紹各時期經典代表作品的設計及其理念,并從結構和力學的角度精準地評點各作品的工藝和工程特點,課堂不僅讓學生了解作品的概貌,還了解到了作品背后的原理和知識,整個課堂信息量大,融合了建筑、設計、力學、歷史、心理等多個學科的知識,講解深入淺出,很好地培養了學生系統分析、比較權衡的籌劃性思維。

體育——《乒乓球選項——正手攻球》

伍梅娟老師注重學生對乒乓球正手攻球技術的掌握、提高和實踐運用。在教學過程中,以學生運動能力、健康行為、體育品德等學科核心素養為目標,通過各種練習和競賽,提高學生對乒乓球的興趣,讓學生積極主動參與練習,樹立健康觀念,在實戰中遵守體育道德和行為準則。

美術——《清明上河圖:人間生活的禮贊》

劉辛佳老師上課風格突出,專業素養扎實,通過四種鑒賞方法讓學生掌握鑒賞美術作品的能力,引導學生在感受《清明上河圖》所描繪的人間生活同時,關注自己的社會及生活的體現,拓寬學生以后進行藝術創造所表現的題材,明白藝術源于生活,高于生活。

授課感悟

在本次教學開放日公開課備課和教學過程中,我收獲良多。第一是要勇于探索,積極嘗試。我第一次嘗試對實用類書籍整本書閱讀的導讀課型,對新課程理念從字面上的理解落實到課堂上的實踐,這要特別感謝劉文巖科長和張勝老師為我定向導航;第二是要勤于學習,集思廣益。備課組老師們都很有教學智慧,給予我非常好的指導,讓我看到不斷學習更新自己的重要性,同時也感受到了整個備課組的溫暖貼心。第三是要信任學生,提供平臺。廣雅學生很有潛力,老師提供合適的平臺,有利于他們更好展現自己。感謝廣雅,讓我與優秀站在一起!

——語文 蔡御蓉

 

 

每一次同課異構于我都是歷練,本次同課異構的磨課過程,讓我對數學核心素養引領下的課堂有了更深刻的思考與認識,感恩備課組、科組同事的幫助和指導。華師數科院馮偉貞副院長在評課時關于教學設計,關于四基和數學核心素養融入課堂的解讀,精準而有深度,讓我受益匪淺。把本節課的思考形成論文,這是對我更高的要求與鞭策。

——數學 賴淑明

 

第一次到校外上同課異構,對我而言既是一個機會更是一個挑戰。從備課過程中深刻體會到如何提高專業素養,從同行身上見識到了真優秀,從專家點評中更清晰了今后教學道路上的努力方向。雖然整個過程是很辛苦的,但這卻是我職業發展的一個轉折點。感謝這次給我機會去上課和為我出謀劃策的數學科所有的同事們。

——數學 全永如

 

經過這次的同課異構,我從科組的同事和同課異構的兩位老師身上學到很多。課件從第一稿到第七稿,花了我很多天的努力,每天精益求精。感謝科組每位同事以各種形式幫助我完善這堂課,像咱們科邱主任說的,這堂課是英語科集體智慧的結晶,是英語科每個個體追求卓越的體現。感謝學校提供那么好的機會讓我挑戰自己、提升自己,感謝英語科的親友團提供專業意見和鼓勵,感謝級組的同事的精神支持,也感謝我的學生的體諒。感恩!

——英語 任雪怡

 

這次和湖南長郡中學、江西九江一中的跨省的同課異構教學交流活動讓我獲益匪淺,見識了不同地區物理教學的不同。“上教學公開課是教師成長最快的一種方式”,很多老師都說過這句話,這次活動讓我對這句話有了更深的自己的領悟。從一開始的自己備課、到高二備課組的集體備課再到整個科組的集體備課,上課思路經過了無數次更改,最終的結果也與一開始自己的思路完全不一樣,這就是成長的過程。上完這次課后,我慢慢的對自己以前的上課方式和方法有了一些思考,也在慢慢改變,尋找更好的上課方式,開始思考“教師的示范作用”如何更好的體現,“如何更好的突出一節課的重難點”……總之,感謝學校搭建的平臺,感謝物理科組每一位老師提供的幫助,謝謝廣雅,謝謝廣雅物理科組!

——物理 湯志超

 

作為一名剛入職的教師,感謝科組給我這次機會讓我承擔開放日的公開課,感謝在準備公開課的過程中給予我很多幫助的各位老師和朋友。盡管整體思路翻來覆去修改了很多遍,但最終選擇了突破常規的“理論+實驗”的模式進行教學,讓我更加深刻地理解要勇于突破慣性思維的桎梏才能實現為學生而教、為思維而教。但在備課與評課的過程中也發現自己還存在許多不足需要在未來努力彌補。這次公開課既是我一次展現自己的舞臺,也是一次促進自我成長的機會。

——生物 葉冬蕾

 

 感謝學校和科組讓我參與這次高水平的同課異構活動,每一次出去上公開課對我來說都是很好的歷煉。磨課的過程是非常痛苦的,一次次對內容進行建構,又一次次推翻重來。在這個過程中我更深入地理解了生物學科的核心素養,并且把它應用到我的課堂之中。提升教學能力并無捷徑,希望以后能有更多學習和提升的機會。

——生物 馬天峰

選擇《6.1儲蓄存款和商業銀行》上公開課,是對自己教學的挑戰,因為高一學生的知識儲備上這一課難度很大,我抓住利率這一核心知識層層遞進,從學科知識的理解上升到對國家利率政策的認同,引導學生挑戰更高的思維活動,而不僅僅限于討論。從小組合作討論到環環緊扣的思維活動,感覺自己的教學有了新的變化,感謝備課組老師和評課老師的幫助,感謝我的學生對我每一次嘗試和改變的支持,感恩廣雅!

——政治 張道風

 

這次同課異構活動讓我感受很深。三個星期的備課,科組每個人在背后默默支持付出,一次次地探討打磨,從備課到上課到評課,我覺得公開課不僅僅是自我成長自我反思的過程,也是向同行還有專家學習的寶貴機會。教師的成長是一個堅持不懈的過程,課堂如何將新課程標準、新教學理念、學生在專業上的個人成長還有高考結合在一起是每個教師值得思考的問題。這次上課,也給了我自信,讓我在教學的路上堅定自己的信念和夢想,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。感謝學校給我的這次機會,也感謝科組每一個老師的幫助,也感謝聽課同行的鼓勵和評課專家的指導,謝謝你們!

——歷史 楊路遙

 

公開課應該“公開”些什么東西出來,我覺得應該“公開”我的教學風格(活潑而有趣)和教學理念(注重學生思維過程和邏輯能力的訓練)。活潑并有趣,就要有載體,也就是形式上的創新;貫徹思維訓練,就要引導學生注重思考,課堂上注重生成。因此,備課過程是痛苦的。但幸運的是,地理科是一個強大又和諧的團隊,備課期間得到了比如溫健慧、伍蘊兒、劉韞、唐佩玲等老師的無私幫助,實習生盧碧妍也提供了很好的建議。這給了我很大的動力,使我能在脫離“害怕”后靜下心來。靜下心來,才能思考自己的優與劣、長與短,才能發現應該在那里尋求突破、怎么突破。所以,雖然是普通的一節課,但不管是心理、認識,還是教學方法與能力,均得到了提升。特別是自己的設想能夠得到成功的展示,內心也是高興和幸福的。

——地理 王世鋒

 

 

在廣雅體育科,我作為一名比較年長的教師來承擔學校教學開放日的推薦課,開始真有點忐忑不安。因為選擇的教學選項內容(乒乓球·正手攻球)不容易達到現行新課標的對運動強度及心率要求(平均心率130~150次/分鐘)。經分析學情、結合新課標要求,設計好學練內容及手段,得到科組老師的大力支持與幫助,非常感謝!課堂上,我全程投入,學生認真配合,順利地完成了課的內容,達成了目標。本課得到廣州市教研院體育教研室鐘衛東老師的肯定,鐘老師還提出如果場地器材不足的情況下還有更多的練習手段與方法等見解,讓我收獲滿滿。

——體育 伍梅娟

 

把設計史和力學結構分析相結合是本課一個創新的嘗試。設計領域本身涉及多方面的知識,是非常適合開展融合課程的切入點。在關于古希臘建筑的討論中,除了雅典城邦的民主制度和公民大會,還加入了帕提農神廟石梁的截面、跨度等力學問題的分析。現代設計中,以賴特的著名作品流水別墅為例,討論現代建筑中鋼筋混凝土兩種材料優勢互補帶來的影響。另外,課堂中也提及了古希臘文明的起源、古埃及的方尖碑等歷史文化的內容。對教師來說,內容跨度有點大,準備過程漫長而艱苦。但在這個過程中收獲了知識、拓寬了視野,得到很大的樂趣。我希望把這種樂趣也帶給學生。

——通用 黃山

 

感謝科組每位老師對我的指導,讓我認識到我存在的問題,并進行改進。開放日當天我們更是有幸請來了廣東省信息技術教研員朱光明老師,朱老師給我的印象是聽課非常專注,課后評課也十分到位,正中要害,讓我知道我的課堂的優勢和存在的不足。

——信息 梁佳佳

 

課后我反復思考一個問題:美術課堂教學的本質是什么?學生的鑒賞學習是積極主動的過程,教師要為學生創設良好的學習環境,設置適當的情景引起學生的認知沖突,激發學生的積極思考。所以教學活動的核心是促進學生積極主動地思考。嘗試多種類型的美術教學,但核心思想只有一個,就是啟智。我所理解所謂的“啟智”就是激發學生積極思維,培養學生智力能力。教師教學思想,其實核心就是思維。

——美術 劉辛佳

 

 

 

 

 

 



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